葫芦岛宝贝观察分析记录与分析
除了教育评价方面的特殊功能之外，教师在幼儿成长档案中留下的说明或点评对于当时或日后长大了的孩子本人来说也是弥足珍贵的。毫无疑问，教师是每个孩子成长过程中的重要他人。经典的“罗森塔尔效应”让我们知道，教师的一句真诚的鼓励与赞扬对于孩子自尊与自信的养成具有超凡的力量，不仅可以激励人们在幼年时期的成长，而且会让他们在暮年之时感到温馨与荣耀。
一、“我的档案”——展现个性自我
通过成长档案，幼儿会思考他们的工作和学习的目标，家长和其他的家庭成员会思考幼儿的学习和行为，而教师自己也会思考幼儿发展的现状
韩城我的成长档案哪家好？
25、希望洋宇在新学期好好学习，全面发展！
4.为家长全面的了解幼儿提供素材。
1、“老师眼中的我”
孩子的进步是不知不觉的，也许他昨天还不会拉拉链，可今天他可能就会了；也许他昨天还不懂什么是“相亲相爱“，可因为他今天听了《三只蝴蝶》的故事，就理解或感悟了“相亲相爱就是快快乐乐的在一起，永远不分手”。所以我们关注孩子的点滴变化和发展，并及时做好记录。
而在进行记录时，需要注意三点，第一是他的行为主体一定是孩子，可以是个体的孩子，也可以是一个集体的孩子的情况。第二是行为的情境，对于科学领域来讲，一定是要去关注一手的经验、记录尽量真实的情境。第三是观察情境，不仅限于老师专门组织的科探区自然角这种活动，其实在一日生活的各个环节，它都可以有所发现。
一方面，幼儿的提问都是基于观察基础之上的；而能提问的内在驱动力是孩子的兴趣。因此我们需要思考，提供给幼儿的观察材料、环境是不是能够支持他进行有益的发现问题，敢于提问，能提出有价值的问题来。
孙佳新小朋友很可爱，老师和小朋友都非常喜欢你，现在你的进步很大，就是有时候有一些小脾气。要是你能将自己的这些小小的毛病改掉，那么你将会是最棒的孩子。老师也会更加喜欢你。 新的一年来到了，相信你在新的一年里一定能学到更多的本领，争取更大的进步!
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南京不非信息科技有限公司是一家专业提供学前教育信息化平台公司，旨在通过专业的内容赋能与便捷的信息化工具，打造以“支持幼儿个性化发展”为核心，家长和教师深度参与的“成长共同体”。平台专注于3-6岁学龄前幼儿的教育内容，深度链接国内课程研发机构，依托南京师范大学学前教育领军教授、教研人员及专家团队，结合国家对学前教育的指导方针，打造家园共育的整体解决方案，为千万家庭和园所提供一站式服务。
