潞城市大班优缺点
三、“活动中的我”
认真制订并反复修订计划是一切教育活动启动之前所必需的关键步骤，对于创建成长档案这样长期、细致、全面的工作来说，事先认真规划尤为重要。
1，幼儿的生活照片，以及各种活动照片
《纲要》指出“家园配合，使幼儿在园获得的学习经验能够在家庭中得到延续、巩固和发展；同时，使幼儿在家庭获得的经验能够在幼儿园的学习活动中得到应用。”因此，在“我的成长故事”中分为了“老师眼中的我”“爸爸妈妈眼中的我”和“我在成长”三方面，从三个不同角度记录成长点滴。
试想当我们工作疲惫的时候，打开成长册，看一看小时候画的画：黑夜里，一轮明月，满天小星星下有个小屋，旁边有条淅淅沥沥的小河，屋子里的人正在睡觉，一副安详的画面，疲惫一扫而光和家人聊天，说起我小时候是个调皮的孩子，一哭二闹三上吊，打开成长册，当时的场景历历在目，我和家人开怀大笑，好的珍藏册可以珍藏很多美好的回忆。
48、所有的爱给我们的孩子，陪伴着孩子一起成长，放飞！
26、亲爱的孩子，你有着最令人羡慕的年龄，你的面前条条道路金光灿灿，愿你快快成长起来，去获取你光明的未来。
对于爱提问题，从表现行为1到5，体现出的差异化的点在于从“提问”到“追问”，从“事物现象”到“新事物”再到“感兴趣的问题”。因此，该目标下表现行为的关注要点在于“能不能提出问题”，以及“提出的问题是不是具有探究价值”。
地面直线、田埂行走。
一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号），指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。
五、反思是成长档案的核心
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南京不非信息科技有限公司是一家专业提供学前教育信息化平台公司，旨在通过专业的内容赋能与便捷的信息化工具，打造以“支持幼儿个性化发展”为核心，家长和教师深度参与的“成长共同体”。平台专注于3-6岁学龄前幼儿的教育内容，深度链接国内课程研发机构，依托南京师范大学学前教育领军教授、教研人员及专家团队，结合国家对学前教育的指导方针，打造家园共育的整体解决方案，为千万家庭和园所提供一站式服务。
